教育部等五部门：2022年配备专（兼）职心理健康工作人员中小学比例要达80％

关于省政协十二届五次会议山西省教育厅《关于家校协同促进未成年人心理健康的提案》的回复

胡风云委员： 您好。您提出的《关于家校协同促进未成年人心理健康的提案》收悉，经研究，现答复如下： 近年来，山西省教育厅坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作指导意见》《山西省家庭教育促进条例》等相关目标任务，指导中小学校提高家庭教育指导和家校协同开展心理健康教育工作水平，为青少年儿童成长成才和健康发展创造良好环境。 一是加强制度建设，推动学校家庭教育指导工作。全面落实国家和我省教育规划纲要要求，转发《教育部〈关于加强家庭教育工作的指导意见〉》，要求各中小学校和幼儿园建立健全家庭教育工作机制，开展先进教育理念和科学育人的知识指导；印发《关于学习宣传贯彻〈中华人民共和国家庭教育促进法〉的通知》，全省教育系统深刻认识学习宣传贯彻《家庭教育促进法》的重大意义，并联合省妇联举行家庭教育周主题宣传活动，推动家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合。下发《关于加强全省学生心理健康管理工作的通知》，从课程教育、队伍配备、机构建设、经费保障、管理责任等五个方面明确提出落实要求。结合疫情防控形势，先后印发《关于做好当前学校思想政治工作的通知》《关于做好当前学校心理健康教育工作的通知》，要求各地各学校畅通心理咨询渠道，做好心理咨询服务，关心特殊群体学生，完善学生心理健康状况摸排和台账管理工作，帮助学生调适好心态，积极乐观地学习生活。 二是强化宣传引导，巩固学校家庭教育工作阵地。各市各学校高度重视家庭教育指导工作,　建立健全工作机制，逐步完善家庭教育指导网络，传播科学的家庭教育知识，培育、挖掘和提炼家庭教育工作先进典型经验，宣传优秀家庭教育案例，引导家长以自身良好的品德修养、心理品质、行为习惯影响子女，为其成长营造良好的家庭氛围。特别是疫情以来，充分发挥教育优势和资源优势，多渠道、多角度开展心理健康教育宣传活动，第一时间组建专业心理健康辅导志愿者团队，通过网络平台开展面向社会公众的心理危机干预、咨询服务和宣传教育，建立微信群对心理健康教育教师进行线上培训指导，发布心理健康教育教师倡议书，制定学生心理防护指南，推出系列心理健康教育辅导微课，加强家校共育，筑牢师生家长心理防线，助力学生用积极心态面对疫情和学习生活。 三是拓展工作渠道，搭建家校协同共育工作平台。印发《促进中小学生身心健康成长十项举措》《关于做好当前学校心理健康教育工作的通知》等文件，明确提出各市要指导学校充分发挥家长学校、家委会、家长会等重要作用，教育引导家长遵循教育规律和中小学生身心成长规律，树立正确的教育观、成才观，形成家校社协同育人合力。各地各校依托学校家长学校、家长委员会等家校共育平台，创新家校互动形式，积极鼓励支持学校和家长共同策划组织各种家庭教育活动，家长间的经验分享、方法传授、亲子共乐，充分体现“家长自主自愿组织参与、学校积极专业引导、形式生动活泼多样”的特点，打破了长期以来“专家说教式”的家庭教育指导方式，增强了家庭教育指导的生动性、针对性、互动性和实效性，提高家庭教育指导的认同度。 四是强化学校功能，推动心理健康教育取得实效。组织各市各学校开展落实教育部心理健康教育《指导纲要》执行情况自查，切实推动两个《指导纲要》各项指标要求落实落地落细。全省中小学做到了安全教育教学计划、教材、课时、教师、教研和考核“六到位”。督促指导各市各学校制定规划，按照“高校按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师且每校至少配备2名，每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师”要求，逐步加强心理健康教育教师配备。连续两年组织500余名骨干教师参加教育部网络示范培训班；每年举办100余名中小学专职教师参加的省级专题培训班，形成了分层分级培训体系，提升教师专业能力和工作水平。针对疫情后学生心理健康的新情况，开展学生心理健康大排查，压实帮扶责任，确保“一般问题有人管、严重问题专人管”，形成“网格化”学生安全管理和心理健康教育体系，全力守护学生的身心安全。 通过几年的努力，全省家校共育开展心理健康教育工作取得了一些进展，但也还存在一些短板和薄弱环节，您的建议，对我们继续加强和改进工作提供了重要借鉴和指导。下一步，我们将进一步提高政治站位，强化使命担当，扎实做好以下工作： 一是保证心理健康教育课的数量和质量。督促指导学校落实好国家和我省关于加强学生心理健康教育工作的政策文件，保证心理健康教育课的课时和教育质量。鼓励学校面向不同学段家长受众，开展有深度有广度有针对性的家庭教育指导讲座，加强家庭教育指导，扩大和加深家长教育的科普力度，密切联系家长共同实施心理健康教育。 二要推动形成常态化家长学校学习机制。持续深入系统学习《家庭教育促进法》,把学习贯彻家庭教育促进法与贯彻落实习近平总书记关于家庭教育重要论述相结合。鼓励学校常态化开设家长学校、家长课堂等，依托本校师资力量，邀请相关部门、社会组织的专家学者，以家长会、讲座、报告、微课等形式，线上线下相结合，定期对家长进行教育培训，让家长了解并尊重孩子的身心成长规律，引导家长树立正确的家庭教育观，掌握较为系统的心理健康知识和家教方法，强化家校育人合力，切实提升心理健康教育实效。 三是推动学校加强家庭教育指导工作。鼓励学校设立家庭教育指导站点，邀请专家学者做顾问，当家长遇到孩子问题时，可以到学校设立的家庭教育指导站点，向专业的家庭教育工作者咨询，寻求专业帮助。定期整理家庭教育案例，通过身边榜样带动家长主动学习。 四是加强对家长学校的建设规划。指导学校对家长学校进行系统规划，制定学习培训计划，提升学校家庭教育指导能力。创新家校互动形式，在家委会中选拔骨干力量，进行重点培训和指导工作，支持学校和家长共同策划组织各种常态化学习活动，形成“家长自主自愿参与、学校积极专业引导、形式生动活泼多样”的家校共育模式。 以上答复是否满意，如有意见，敬请反馈。 感谢您对省政府教育工作的关心和支持，并欢迎今后提出更多宝贵意见。 　 山西省教育厅 2022年5月15日

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2021年山西省学习心理学术论坛暨第三届会员代表大会通知（第二轮）

2021年山西省学习心理学术论坛暨第三届会员代表大会通知（第二轮）喜迎建党100周年，100年来中华民族凝心聚力与时俱进，共创美好生活。而心理工作对达成“健康中国”的“美好生活需要”有重要支撑作用。　近年来，因学生学习困难、学习障碍、人际冲突等各种因素引发的家庭教育和学校教育难题日益明显，家长与子女、教师与学生关系紧张问题越来越突出，学生厌学、辍学、网瘾等现象频繁出现，为了预防和减少以上现象发生，从根源上扫除学生的学习心理障碍，提高学生学习能力，首届山西省学习心理学术论坛定于2021年5月21-23日在山西太原举办。本届论坛由山西省团体心理治疗学会主办，山西省团体心理治疗学会学习心理学专委会（筹），亳州市心理学会协办，热忱欢迎心理学会会员以及海内外心理学工作者、相关学科学者、社会各界人士报名与会相聚美丽的太原。一、论坛主题：党建引领，心理学提升学习力二、论坛征文范围学习心理研究，心理咨询技能提升学生学习能力，学科心理研究等三、论坛主要活动1、八大特邀主题报告；2、三大分论坛，探讨如何提高学生学习成绩3、会前工作坊；4、心理健康教育成果展示；5、会议交流论坛摘要的截稿时间2021年5月20日，请按时提交会议摘要。四、论坛时间和议程会议时间：2021年5月21-23日报到时间：2021年5月21日14:00-20:00离会时间：2021年5月23日12:00议程：首届山西省学习心理学术论坛嘉宾介绍：五、论坛注册（会务费）与食宿安排参会人员注册费（会务费）标准如下，注册费（会务费）涵盖会议资料费、会议场租费、会中工作坊费用。注：注册费缴费收款、开具发票等相关事宜均委托山西嘉维志远心理咨询有限公司代为处理。公司名称：山西嘉维志远心理咨询有限公司基本开户行名称：晋城银行股份有限公司太原分行　　　　银行账号：　1601 0120 1021 469 347　按照国家有关规定，参加本次论坛的代表往返交通与食宿费用自理，论坛会务组提供住宿房间及价格信息，供代表预定。六、论坛组织委员会主办单位：山西省团体心理治疗学会协办单位：山西省团体心理治疗学会学习心理学专委会（筹）亳州市心理学会承办单位：山西嘉维志远心理咨询有限公司七、会务联络与微信群与会代表如有和论坛相关的信息咨询，请及时与论坛秘书处和会务组联系。首届山西省学习心理学术论坛设立了专用微信群（名称“山西省学习心理论坛群”），请拟参会代表关注下边的二维码。论坛组委会会务组联系人：陈　丽 ，郝莉媛论文摘要联系人：王学静，电子邮箱：sxttxl@126.com　八、论坛举办地址会议地址：山西省太原市小店区学府街山西大学学术交流中心（山大北门）路线指引：特别提醒：1、由于会议期间正逢旅游旺季，请大家务必提前预定好酒店。2、山西省团体心理治疗学会/学习心理学专委会成立大会将与本次论坛合并举行。　　九、大会志愿者招募成为本次论坛的志愿者，你将有机会：1.　与多位心理学专家及业界先锋进行交流；2.　提升自己的专业能力、策划能力及执行能力；3.　收到来自主办方的邀请函、志愿者证书；4.　与一群热情向上、志同道合的小伙伴们共事。请投递简历到以下邮箱sxttxl@126.com　（主题请注明志愿者）　十、赞助商招募成为本次论坛的赞助商，你将有机会：1.与多位心理学学界专家及业界先锋进行交流；2.　面向上百位参会代表推广品牌以及开拓市场，提供展位一个；3.面向但不限于山西地区全方位、多角度宣传推广；4.　获取及了解心理领域最新资讯与动态。联系学会秘书处陈老师，电话：13203412560

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教育部等五部门：2022年配备专（兼）职心理健康工作人员中小学比例要达80％

【教育部等五部门：2022年配备专（兼）职心理健康工作人员中小学比例要达80%】9月3日，教育部举行教育金秋系列发布会第五场。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，教育部等五部门近日发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》。《意见》指出，鼓励普通高校开设健康教育必修课或选修课，师范类、体育类普通高校应开设健康教育必修课和教法课。落实各学段健康教育教学时间，中小学校每学期应在体育与健康课程总课时中安排4个健康教育课时。《意见》表示，要强化心理健康教育。开展生命教育、亲情教育，增强学生尊重生命、珍爱生命意识。培育学生积极心理品质，保持乐观向上心态，引导学生树立健康理念，自觉维护心理健康，掌握正确应对学业、人际关系等方面不良情绪和心理压力的技能，提高心理适应能力，做到自尊自信、理性平和。加强重大疫情、重大灾害等特殊时期心理危机干预，强化人文关怀和心理疏导。加大学校心理健康人才队伍建设，2022年配备专（兼）职心理健康工作人员的中小学校比例达到80%，2030年达到90%。（科技日报记者 张盖伦）

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山西省中小学校心理辅导室建设标准

心理辅导是心理健康教育的重要渠道。学校心理辅导室是为学生提供心理健康教育服务的专业场所，开设心理辅导室进行心理辅导是专业教师与学生互动沟通，诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。科学规范的心理辅导室是有效开展心理健康教育工作的关键。加强和促进全省中小学心理辅导室的建设，卓有成效地开展中小学心理健康教育工作，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)的通知》（教基一[2012]15号）和省教育厅《山西省普通中小学校建设标准》文件精神，为结合我省中小学的实际需要和学校心理辅导的需要，特制定本标准。　一、学校心理辅导室的功能1．心理咨询和服务功能：心理辅导室是学校开展心理健康教育的专门场所，面向全校学生、教师和家长开放。为学生提供心理发展、测评、预防、干预、转介等心理服务。为教师提供心理测评、心理减压、职业生涯成长等心理辅导。为家长提供亲子关系、家庭心理问题咨询与辅导等服务。2．心理指导和研究功能：为学校心理健康教育课程建设、活动开展、课题研究给予专业指导，总结提升优秀经验和研究成果。3．师资培训和督导功能：对专兼职心理教师、班主任、管理者、志愿者进行有计划、有针对性的专业培训和督导，提升全体人员的专业技能。二、学校心理辅导室的建设原则1、科学性和以学生为本原则。遵循心理学原理和方法，以学生为本，符合学生的年龄特点和成长规律，划定专门功能区域，配备专业心理设备仪器。2、通用性和差异性兼顾原则。面向全体学生，开展团体辅导活动，提升学生心理素质。同时关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理咨询辅导。3、发展和预防矫治相结合原则。既要着眼于全体学生心理健康素质发展，又要加强对个别有严重心理障碍学生的危机干预和转介工作。4、专、兼职队伍相结合原则。既要发挥专职心理健康教育教师的主导作用，也要加强与兼职心理健康教育教师和班主任的配合，充分发挥各类人员的作用。三、学校心理辅导室的建设要求1、人员配备（1）心理辅导工作是一项专业性、科学化的工作。心理辅导人员的素质是做好心理辅导工作的保障。学校心理辅导室要配备专人负责，千人以上学校至少配备1-2名专职心理健康教师负责心理辅导室的各项工作。专职人员除具有心理学、教育学或医学专业本科以上学历且获得国家劳动与社会保障部颁发的职业心理咨询师三级及以上证书外，还必须取得省级心理健康教育培训合格证。（2）可面向社会聘请若干名兼职心理教师、志愿者。兼职人员要求具有心理学、教育学相关专业背景，热爱心理健康教育工作。2、 制度建设（1）行政制度各级教育行政主管部门应重视心理健康教育工作。地方教育局可成立心理健康教育指导小组，将心理健康教育纳入到学校的考核、评估中。心理健康教育由校长直接负责，成立与其他部门平行的心理健康教研室，教研室成员由教导主任、德育主任、年级组长、班主任、少先队辅导员、共青团干部以及心理教师等组成，将心理健康教育渗透到学校工作的方方面面。心理健康教育工作应纳入学校的总体工作计划，给予必要的课时保证。原则上每两周保证1-2课时。学校每年要给予一定经费投入，以保证心理辅导室的正常使用和师资培训需要；加强心理辅导室的软、硬件建设，使心理辅导室不断趋于完善。（2）专业制度心理辅导室应制定各项专业制度，包括心理辅导章程、心理教师职业规范和工作守则、值班制度、心理档案管理规定等各项工作制度等。心理辅导章程包括心理辅导宗旨、原则、内容、途径等方面，是心理辅导室的纲领性文件。心理教师职业规范和工作守则，主要包括平等性原则、告知性原则、保密性原则、中立性原则、责任性原则、职业伦理等。心理辅导室的开放时间每周应不少于10小时。心理档案要有明确的保密管理规定，保护个人隐私，所有工作人员须严格遵守。3．师资培训心理辅导室建成之后，要加强师资培训，保证心理辅导室功能的有效发挥。负责心理辅导室的教师要定期进行心理健康教育培训，尤其是心理辅导技能的培训。四、学校辅导室的基本配置要求1.位置与环境心理辅导室地点的选择要本着安静和方便的原则，尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所。　心理辅导室的外部环境要求整洁清静、交通便利，富有生机和亲切感，适当放置一些花草植物，张贴一些热情轻松的欢迎标语和挂图。心理辅导室的内部环境要求简洁、温馨、舒适，让来访者有舒适、安全感。内部装饰要色彩柔和、光线适中、声音和谐。个体咨询室要有私密性，情绪宣泄室要有防护措施。2．面积和布局心理辅导室的总建筑面积一般不少于200平米，学校可结合实际需要与其他教育场所共享部分区域。心理辅导室的功能区应包括：教师办公室（兼档案室）、接待室（兼阅览室）、团体活动室、个体咨询室、心理测评室、沙盘游戏室、心理放松室、情绪宣泄室、教师培训室（兼中控督导室）、会议室等。（1）教师办公室（兼档案室）。面积不少于20平米。用于教师日常办公和值班，兼作档案室，存放心理档案等资料或者用于学生、教师和其他来访人员的心理测评工作，建立心理档案，为个体心理咨询提供科学依据。（2）接待室（兼阅览室、心理测评室）。面积不少于20平米。用于接待学生、教师、家长和其他来访人员。兼作阅览室，放置心理图书、杂志等资料，供等候者阅览。（3）团体活动室（兼会议室、教师培训室）。面积不少于90平方米，可供一个班级的学生开展团体活动；兼作会议室，用于专家研讨、各种会议等。也可用于教师培训、心理讲座、课题研究、督导研究、小团体活动等。有条件的学校要安装单向玻璃窗，对团体辅导、个别辅导进行观察、分析、督导。　（4）个体咨询室。面积一般为10-15平米，用于与来访者进行单独深入交流，解决其心理困惑和问题。也可用于小团体咨询辅导或者家庭治疗。（5）沙盘游戏室。面积不少于30平米。用于对学生进行沙盘游戏治疗，调节自我认知、开发创造潜能。可包括个体沙盘和团体沙盘。（6）心理放松室。面积不少于15平米。用于对学生和教师进行音乐放松训练、生物反馈训练，缓解焦虑、紧张、抑郁等负面情绪，通过生理上的放松和心理上的放松，提高复原力。（7）情绪宣泄室。面积不少于15平米。用于学生消极情绪的排解。通过呐喊、击打、涂鸦、运动等方式，缓解不良情绪，调整心理平衡，避免出现暴力侵犯。情绪宣泄室内部装修要求安全、隔音、可控、有保护。

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